作为一名教职工,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?贴心为朋友们精心整理了3篇《找春天》教案,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
找春天教学设计 篇一
学情分析:
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。
在教学这一课时,学生已经能说一段较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材,这是学习本课的有利因素。
教学目标:
1、认知目标:会认9个字,会写9个字。
2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、情感目标:激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。
教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读
教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。
教学重点难点:
1、朗读,理解课文内容,背诵课文。
2、在读中感悟、欣赏,培养良好的观察习惯,激发对春的热爱之情。
教具准备:有关春天的课件,练习卡片。
教学时间:第二课时
教学过程:
一、激情导入,揭示课题。
1、播放音乐CD《小燕子找春天》。
学生听音乐观看大屏幕,体会春天的美。讲讲歌词,小燕子的春天是怎样的?
2、师:小燕子找到的春天多么美丽啊!让我们也去田野里找一找美丽的春天吧!
板书课题:找春天
二、初读课文,整体感知
1、教师提出问题:
孩子们去干什么?他们找到了什么?让我们读一读课文找一找答案吧!
学生带着问题自由读课文。
2、在小组内讨论这两个问题,把结果选派代表向全班同学说一说。
教师给予肯定。
三、精读课文,合作探究
(一)学习课文第一自然段。
1、学生自由读第一自然段课文。
2、师:想一想,春天的景色是这样的美丽,我们应该用怎样的语气来读课文呢?
学生讨论,总结出朗读的语气(高兴、欢迎、欢乐)。
师:谁愿意来试一试?
学生自荐朗读,然后齐读,体会春天来了的欢乐。
(二)学习课文第二自然段。
1、师:面对美丽的春天,我们孩子们在做什么呢?谁愿意来读第二自然段课文?(指名读文)
2、师:几个孩子是怎样去找春天的?
学生自由读文,小组内讨论,选派代表向全班同学汇报。(脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野)
3、师:孩子们是这样的着急寻找美丽的春天?谁能说说这一段该用怎样的语气来读?谁愿意来读一读?
学生自由回答,自荐朗读课文。
4、师:谁能来表演一下?
学生自我推荐表演。
(三)学习课文第三自然段
齐读课文,用自己喜欢的学习方法来自学这一段。教师适当的点播。
(四)学习课文第四至七自然段。
1、春天的景色真美,孩子们都找到了些什么呢?请同学们自己读一读课文,用彩色画笔画出来好吗?
学生自由活动,选择自己喜欢的学习方式学习。用画笔画出美丽的春天。(选一组代表板演)
2、指导朗读,体会课文内容。
3、观看Flash制作的动画课件,朗读课文,体会春天的美。
4、小组内研究讨论完成连线练习:
5、齐读连线练习题。
7、师:早春的一切都是嫩嫩的,谁能用嫩字组词?出示卡片。学生自由组词。
8、看板画试背这一段课文。
(五)学习课文第八自然段
1、播放课件,学生观看,找一找春天在哪里呢?自由说。
2、读一读第八自然段课文,用你的笔画一画春天在哪里?(学生在书上画词、画句子)。
3、师:我们是怎样知道春天来了?
在大屏幕上打出练习题,学生补充完整。
4、春天到底在哪里呢?谁能帮老师把线连上?大屏幕上打出连线题,学生回答。
5、观看课件试背课文。
四、品读课文,体会感情
1、指名配乐读全文,体会春天的美丽。
2、观看课件背诵课文。
五、演读课文,扩展领悟
教师播放音乐,学生戴上头饰演读课文。(比一比,看哪一组表演得好?)。
六、总结,布置作业
师:春天来了,春天真美,春天在哪里呢?让我们一起到田野里去找一找吧。
播放歌曲CD《春天在哪里》结束
找春天的教学设计 篇二
教学目标
1、会认14个生字;会写9个生字。
2、指导学生有感情地朗读课文。
评价任务
任务一:正确认读生字,正确书写生字。
任务二:正确、流利、有感情地朗读课文。
任务三:了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,从而树立环保意识。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
动态修改部分
环节一
联系实际
启发谈话
活动一
1、播放早春的课件,引导学生说说早春的特点。
(板题)
认读生字,读通课文。读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。(评价目标一)
引导学生正确读书
活动二
2、导入:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。
(完成目标三)
环节二
多种方法,
识记生字
活动一
1、教师出示要求。
(1)掌握本课的生字新词。
(2)自由读课文。标出课文共有几个自然段。
(3)通读课文,体会春光的美好,体验大自然的情趣。
2、教师出示生字词卡片,检查学生自学生字新词的情况。
(完成目标二)
正确书写生字。
(评价目标二)
多种方法识字,和学生交流识字方法,学生识字能力都得到提高。
填空题利于学生找到表示动作的词。
引导学生找关键笔画写字,掌握字的间架结构。
活动二
1.借助拼音自己读课文。
2.同桌同学互相读,听听身边的同学是否把字音读正确了。
3.谁愿意把课文读给大家听?
(1)仔细听同学读课文。
(2)评一评这个同学是不是把字音读准确了。(师生一起评)(完成目标二)
学生能正确、流利的朗读课文。(评价目标二)
活动三
1、读第1、2自然段,思考:“我们”几个孩子怀着怎样的心情找春天?
2、出示课文第1、2自然段,引导学生体会第1自然段中两个“!”表达了小朋友们怎样的心情;从“脱掉、冲出、奔向”三个词语中又体会到了什么。
3、指导学生观察课文插图中小朋友们的表情、动作,体会其快乐、兴奋的心情。
4、尝试背诵第1、2自然段。(完成目标一)
春天来了!春天来了!
活动四
正确、流利地朗读课文。
1.先自己练习读。
2.四个人为一组一块儿读。
3.比一比,看谁读得正确、流利。(完成目标二)
在理解内容的基础上能有感情朗读课文。
(评价目标一)
活动一
指导书写生字(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。(2)分析生字,记忆生字,了解结构。(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准 的地方,教师重点讲解。3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)(完成目标一)
抓住汉字的构字规律,掌握识字方法。教学中,让学生通过观察比较,了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处,教师要注重多示范,一笔一笔地教,力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。
(评价目标一)
活动二
反复朗读,加强巩固1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。2.班内交流读。方法1:按照词语——词组——词语——词组的顺序。方法2:调整次序,3.指导学生运用多种方式读。(完成目标三)
这里采用了多样的朗读形式,通过重组朗读,使识字语境更加丰富多彩,更加生动有趣,更具有清晰的画面感。
(评价目标二)
反复读中巩固
《找春天》教案 篇三
目标:
1、能细心观察,找寻,发现春天里美丽的景色。
2、感知春天的`美好,喜欢春天,能表达自己对春天的喜爱之情。
过程:
一、情景导入
1、提问:现在是什么季节?
2、春天到了,春姑娘来到了我们幼儿园,给我们小朋友送礼物啦。
(播放课件出示一首歌和一些照片)
3、歌曲里面唱了些什么?
二、引导幼儿观察春天的美景
1、师:春姑娘变成了许多小精灵,藏在了这些图片中,请我们小朋友用你们的大眼睛找一找,把这些春天里的小精灵都找出来。
2、教师示范找一个小精灵
3、幼儿自由的寻找,老师做一些讲解。
4、小结:春天有……,真是太美了,看,有两个小朋友在春天里做游戏,真开心。他们说:"春天真是太美了,我们要拥抱美丽的春天。"你们觉得春天美吗?那让我们也来拥抱春天吧。
三、表达自己对春天的喜爱之情
《小学语文《找春天》教案_《找春天》教案【优秀3篇】》由:科普读物整理
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