最后一课教案
1、 主题的介绍方法。以“最后一课”为主题，引导学生想象:在这种情况下，最后一课会发生什么？你怎么能指望最后一课是这样的呢
2、 背景知识介绍。本文介绍了普法战争的历史知识，让学生体验阿尔萨斯人失去土地时的悲愤情绪，为本文的研究奠定情感基础。
3、建立提问和兴趣的方法。想象一下:如果有一天你不再被允许说你的国家的语言或使用你的母语，你会如何回应这个话题的介绍。
4、 诗歌的介绍。它是由“最后一课”这首诗介绍的。
我怎么能忍心看到最后一个，一个是所有情感/安静的教室/不安分的海浪在我心中/战争的新闻很无聊/有多少眼睛期待和平永远不会忘记这一天/童年成长为成年瞬间/ /最后一个教训是一个难忘的最后的晚餐吗
作者简介，背景和风格
1、 杜德(1840-1897)，19世纪法国著名小说家，著有100多部小说。1870年，普鲁士入侵法国，爆发了普鲁士与法国的战争。但由于法国政府当时采取了叛国路线，战争失败后，法国签署了和平条约，将阿尔萨斯和洛林割让给普鲁士。普鲁士占领后，为了让当地人民永远忘记他们的祖国，永远统治这些地方，普鲁士政府颁布了一项命令:这两个国家的学校只允许教授德语，不允许教授法语。短篇小说《最后一课》反映了当时的时代背景。
2、 下面这段话摘自《福楼拜家族的星期天》，可以帮助我们更好的理解这位老兄。（幻灯片）
…过了一会儿，托德来了。他一到巴黎就谈起了巴黎，那里充满了欢乐、乐趣和活动。只用几句话，他就画出了一个人滑稽的轮廓。他以他独特的、南方的和有吸引力的讽刺谈论每一件事和每一个人
他的头很小，但很漂亮，浓密的乌木头发从头到脚披散在肩上，形成了一个卷胡子的整体；他过去常常用手摸他的胡子尖。他的眼睛像长缝，窄缝，但一种黑色的光像墨水发出。也许是由于近视过度，他的眼睛有时会模糊；他讲话的语气有点像唱歌。他举止生动，动作生动，具有南方人的一切特点。
3、这篇论文在题材上是一部小说。小说有六种叙事元素和三种描述元素:情节、人物和环境。情节一般分为开头、发展、高潮和结尾。情节是故事发生、发展和结局的过程，可以看作是人物的发展史。
通读课文，感受课文的整体意义
1、 老师将为你朗读课文。请听并读课文。一方面，注意生词，感受课文的意思。
2、 注意对下列单词的解释。
后悔:做错了或说错了话，心离恨不应是这样。
祈祷:一种宗教仪式，在这种仪式中，信教的人默默地向上帝表达他们的愿望。
哽咽:不要大声哭出来。
惊喜:我→←觉得很奇怪。
3、请阅读课文，画出文章的圆点，阐明故事的发展。
4、 让两名学生分别以小弗朗索瓦的口吻用第一人称和第三人称复述故事。其余的学生仔细听，然后评价，补充或纠正。
5、 教师和学生相互交流，阐明文章的观点。
有三种方法可以把小组分成几组，然后是全班
（1）论文分为四个部分。
在去学校的路上(1-6)，课前(7-10)，课后(11-23)，学校宣布关闭(24-29)
（2）论文分为三部分。
上课前(1-10)、下课后(11-23)、宣布上课(24-29)
去学校的路上(1-6)，班级(7-23)，班级(24-29)
老师很清楚:这三种除法是合理的。这篇文章主要讲述的是阿尔萨斯一个小镇上的一所小学的最后一堂法语课，当地人在接到不允许再教法语的通知后，感到了被征服的痛苦。“最后一课”是本文的主要事件。根据故事的开头、发展和高潮来划分是合理的。结构的划分并不是唯一的，只要它是合理的。
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