作为一名教职工,时常需要用到教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢?贴心为您精心收集了3篇“年、月、日”教学设计,希望能够满足亲的需求。
数学《年月日》教案设计 篇一
教学目标:
1、复习有关年、月、日的知识,让学生更熟练地运用所学知识判断大小月及平、闰年。
2、通过动手操作制作月历,联系生活实际,感受数学知识与生活的联系和在生活中的应用。
3、培养学生推理思考能力,在练习中体验成功的喜悦,激发学好数学的愿望。
教学重、难点:
重点:复习有关年月日的知识
难点:将所学的年月日的知识在生活中的灵活运用。
教具准备:
课件
教学时间:
1课时
板书预设:
年、月、日的练习
一年有12个月
大月:1、3、5、7、8、10、12
小月:4、6、9、11
二月:28天,29天
平年,闰年
365天,366天
教学过程:
一、复习导入
1、谈话:小朋友们,上节课我们学过了什么知识?板书课题
2、在黑板上分别板书:28、29、30、31、365、366
老师这有几个数字,你能联系这几个数字说说与上年月日有关的知识吗?
二、梳理年月日知识
1、学生分别选择自己喜欢的数字思考相关的知识。
2、交流。
预设:
(1)28平年的二月只有28天。
(2)29闰年的二月有29天。
(3)30小月一年中的小月有4、6、9、11。
(4)31大月一年中的大月有:1、3、5、7、8、10、12观察一下,大月的月份有什么特点?一年有12个月。
(5)365平年一年的天数。
(6)366闰年一年的天数。
“年、月、日”教学设计 篇二
“年、月、日”教学设计
教学内容:年、月、日
目的要求:
使学生认识时间单位年、月、日,了解大月、小月、平年、闰年的知识。
培养学生认真观察、归纳概括的能力,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
重点:认识年、月、日的知识
难点:判断平年闰年的方法
教具: 年历卡,投影,电脑
教学过程:
出示日历册、挂历、年历卡、
师:问他们是用来干什么的?
谁来告诉大家自己的生日?
谁知道中华人民共和国是哪年哪月哪日诞生的?
年、月、日与我们的日常生活有非常密切的关系,年、月、日也是时间单位,今天我们就来研究有关“年、月、日”的知识。
电脑出示课题 年、月、日
一、认识年、月、日
1、结合实际认识一年、一月、一日的时间长短
师:问你知道多长时间是一年?多长时间是一月?多长时间是一日?
(让学生尽量说出自己所了解的)
师:为了看着方便,人们把日历册制成挂历和年历卡。
2、请同学们拿出1900年、1993年、1996年的年历卡,认真观察一下,看一年有几个月,每个月有多少天?
师:结合学生回答板书:
一年有12个月。
大月:31天:一、三、五、七、八、十、十二;
小月:30天:四、六、九、十一;
二月:平年28天,闰年29天。
师:习惯上人们把有31天的月份叫大月,把有30天的月叫小月。
你知道为什么这样规定每月的天数吗?
电脑讲述故事。
3、计算全年天数
生计算后汇报。
师板演:31×7+30×4+28=365,平年二月:28天,全年365天;
31×7+30×4+29=366,闰年二月:29天,全年366天。
二、判断平年、闰年
问:有的年份的二月是28天,有的却有29天,是不固定的,你知道它的排列有什么规律吗?
请你观察下表:
电脑出示1981--2004年二月份天数表。
问:你发现了什么规律?当二月份是29天的这一年年份有什么特点?
学生讨论后得出每4年出现一次29天 ,二月份是29天的这一年的年份是4的倍数。
师:算一算1900年是4的倍数吗?但1900年的二月却是28天,这是因为公历年份是整百年时,必须是400的倍数,这年的二月才是29天。
师:你知道为什么4年才会出现一次二月份是29天,也就是闰年。
学生说出自己了解的情况。
师:用电脑介绍形成闰年的原因(地球绕太阳旋转,加解释)。
1、练习:
判断:下面哪一年是闰年?请你说一说是怎样判断的。
1990、1908、2000、1998、2100
生说出想法后,师介绍可以用年份的末两位数字除以4能整除就是闰年,否则是平年。师告诉学生大家喜爱的奥运会一般在闰年举办。
2、记忆每月天数
你有什么好的方法记忆每月的天数吗?
让知道的同学回答,师结合学生回答介绍下面的方法:
(1)拳记法:师边示范边讲解。
(2)歌诀法:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬,三十整。平年二月二十八,闰年二月再把一加。
三、巩固练习
1、口答:
(1)一年有几个月?
(2)哪几个月是大月?哪几个月是小月?
(3)平年二月是多少天?闰年二月有多少天?
(4)闰年全年有多少天?
(5)小强满12岁的时候,只过了3个生日,猜一猜他是哪一天出生的?
2、判断:
(1)一年中大月有7个,小月有4个。( )
(2)每年都有365天。( )
(3)凡是4的倍数的年份都是闰年。( )
3、游戏
大月过生日的举起你的生日卡。
4、联系实际解决问题
(1)你今年几岁?算一算你是哪一年出生的,并说出自己的想法。
(2)老师今年38岁,算一算是哪一年出生的?
(3)今年二月你家的电费花了多少元钱,算一算平均每天花多少元钱?
(4)今年1--3月共花电费多少元钱?平均每天花多少元钱?
(5)4月份有几个星期零几天?
板书设计:
一年 12个月(7个大月、4个小月、1个平月) 365天 (366天)
大月 31天
一月 小月 30天
平月 29(28)天
《年月日》教学设计 篇三
教学内容:年、月、日
教学目标:
通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月以及每个月的天数。
教学重难点:认识时间单位——年、月、日,分清每个月有多少天。
一、师生交流、导入新课
1、交流
师:小朋友们,今天有这么多的老师来听课,你们此刻的心情怎么样?让我们一起记下这一时刻吧!
(板书:2010年4月7日上午9时20分36秒)
2、导入
师:同学们这句话里有哪些表示时间的单位?
生:年、月、日、时、分、秒。
师:哪些是我们已经学过的?
生:时、分、秒。
师:对!时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位,这节课我们一起来学习表示较长时间的单位:年、月、日。
(板书:年月日)
二、合作交流、探索新知
(1)创设情境,提出目标
①师:小朋友们,你们知道哪些关于年月日的知识呀?
②师:太棒了。你们想知道年月日的哪些知识呀?(出示目标:认识时间单位年、月、日,知道大月、小月以及每个月的天数。)
(2)自学讨论,展示成果
①自学课本47页。
(小黑板出示:1、一年有几个月?2、仔细观察每个月的天数,你发现了什么?3、一年有多少天?)
②生交流汇报。
③师:同学们观察得真仔细。在日常生活中,人们把有31天的月叫做大月,那有30天的月叫什么呢?
生:小月。
师:大月是哪几个月?小月呢?
师:那二月只有28天,叫什么呢?(生窃窃私语)二月是一个特殊的月份,28天或29天,这等我们以后再去研究它。
师:要想记住每个月的天数,真不是件容易的事儿,你们能想出好办法吗?
④交流记忆大月与小月的方法
(可能会有下面三种办法)
生:我觉得手很像山,鼓起的地方像山峰,就当做大月,凹下去的地方像山谷,就当做小月,2月的天数很少,也当做山谷看。
师:这个方法真好,老师真佩服你的创造性和想象力。咱们请她把这个方法教给我们好不好。
师:谁还有不同的方法?
生:我们发现大月中7前面是单数,8后面是双数。
师:哦,你们发现的是大月中单双数的规律。我们一起来看,7前单数,8后双数。记住这些大月,还有特殊的2月,剩下的就都是小月。好办法!
师:老师也有个好办法,我们还可以用歌诀来记。(歌诀法:一三五七八十腊,三十一天永不差。)
师:谁知道腊是什么意思?
生:12月。
师:对了,在我们的国家,人们习惯把十二月叫做腊月,所以,一三五七八十腊七个字,每个字代表一个月份,这些月份都有三十一天,所以都是大月。请同学们一起把歌诀读一读。
师:你们记住了吗?
生:记住了。
师:那我们就来玩一个游戏吧,游戏的方法是:我来报月份,若是大月就请男生起立,小月则请女生起立,好吗?
师:二月为什么没人起立?
生:因为二月既不是大月,又不是小月,二月是个特殊月!是不是每一年二月份的天数都一样呢?这个我们下一节课才研究。
⑤找节日。
?找出2003年教师节、六一儿童节,并说出是星期几?(同桌可商量)
⑥算一算:2003年一共有多少天?
三、巩固反馈,深化新知
1、填空:
①常用的时间单位,除了时、分、秒以外,还有()
②一年有()个月,每月有31天的叫()月,有()个月;每月只有30天的叫()月,有()个月。
2、猜一猜:它们的生日是几月几日?
狗熊说:“我的生日是劳动节后的第{NIUBB.NET}1天。”
鸽子说:“我的生日是妇女节后的第2天。”
小兔说:“我的生日比建军节早1天。”
3、小明说:我在外婆家连续住了62天,正好是连续的2个月,你知道我是哪两个月去外婆家的吗?
四、总结反思,拓展升华
小朋友们!光阴似箭,日月如梭。时间是宝贵的,通过今天的学习,你想说些什么?
《[年月日教学设计及设计意图]“年、月、日”教学设计【最新3篇】》由:科普读物整理
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