教学内容 三位数的读写法教学目的 使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。为以后理解四则计算做准备。 初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。 培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。教学过程一、复习引入。 1。一位数和两位数的读写法。 （1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况） （2）学生在黑板上写出上面列举的数。 （3）引导学生说出列举的数的组成。 （4）提问式小结。 读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读。下面是贴心整理的4篇二年级数学《三位数的加减法》教案，希望能够给您提供一些帮助。
位数乘两位数教案 篇一
教学内容：
人教版第七册课本P49 一P50
教学目标
1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位
数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉
悦，进一步树立学习数学的自信心。
教学重点：
根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：
三位数乘两位数笔算时的进位。
教学过程：
（一）、复习导入
1、回顾上一节所学的内容。
2、电脑课件出示口算题：23X20 = 42X30 =
3、课件接着出示估算题：
23 X 19 = 42 X 29 =
23 X 21 = 42 X 31 =
4、笔算下面各题。
1 6 4 3 3 8 65
X 2 1 X 1 5 X 4 4 X 34
先要求学生独立完成，然后再请四位学生上台板演，讲评时请同学们说说计算步骤和要点。
学生自己动手完成并思考：用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流一下？
5、总结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。
（二）、讲授新课。
1、课件出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12 小时，火车1 小时约行145 千米。该城市到北京大约有多少千米？
2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。提问：李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？
3、独立列式：145 x12 =
师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？（三位数乘两位数，两个因数都没有0 。· · … ）提问：你能运用估算知识猜一猜：李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？
4、经历计算过程。
（ l ）请学生估一估145 xlZ 的大致范围。估算一：把145 看成150
15Ox1O 得1500
15Ox2 得300
1500 + 300 = 1800
145 < 150 所以结果应比1800 米少一些。估算二：把12 看成10 。
145XIO = 1450
12 > 10 ，所以结果应比1450 米大。
（ 2 ）笔算。你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们尝试列竖式计算
145X12 。
师：你能用竖式计算出准确答案吗？有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。
① 学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，特别关注平时计算错误率高的同学，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
② 反馈计算结果，要求学生回答：
先算什么？（先算145 x2 ）
再算什么？（再算145 xlo ）
最后算什么？（ 2 个145 与10 个145 的和）
注意什么？（两部分的相同数位要对齐）
学生交流汇报、归纳解题策略
（ 1 ）、同桌之间交流计算方法
请同学们与同桌说说你的算法，也听听别人的算法。
（ 2 ）、全班交流，汇总方法
（ 3 ）、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。
应说以下几点：（ 1 ）、数位对齐；（ 2 ）先算2 火145 （ 3 ）再算1 x 145 （ 10 X 145
）； （ 4 ）、最后将两次乘法结果相加。（黑板板书）
板书：145x12 = _千米
1 45
X 12
2 90
1 45
1 7 40
师：说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系。
生：我们发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，积的末尾和个位对齐，再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
④ 对照自己的估算结果，算一算估算值与准确值的误差，是否是合乎实际，以提高学生
估算的真确性。
（三）、巩固练习
l、课本49 页“做一做”
这是三位数乘两位数的基本练习，要求学生独立用竖式计算，以巩固三位数乘两位数的笔算方法。每个学生独立完成后，各自用计算器自行检验。2、练习七第3 题。
164X32 = 54X145 = 254X36 =
2 1 7 X 83 = 43 X 139 = 328X25 =
提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。
（四）、总结
这节课我们学习了什么？
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二年级数学《三位数的加减法》教案 篇二
教学内容：
P51例1、例2，课堂活动1、2、3题。
教学目标：
1、会用竖式计算三位数的减法。
2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己 的方法与过程。
3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同 学积极合作的意识。
教学难点：
个位不够减要从十位退1作10再减的道理。
教具准备：
实物图、计数器等。
教学过程：
一、复习
口算：
13—8 28—9 30—5 42—20 35+5 35+50 74—23
450+400 450—400 70—30 420—20 350+500 880—800 880—80
二、创设购物情境，探索新知。
㈠、学习例1
1、师：出示一个计算器，让学生说一说这是什么？现在老师身上有340 元钱，要买一台120元钱的计算器，请小朋友帮老师算一算，还 剩多少元钱？
2、学生独立列式计算，再和同桌说一说你是怎样算的？
3、指名回答，并板书。
第一种：300—100=200，40—20=20，200+20=220。
第二种：用竖式算
第三种：340—120=340—100—20=240—20=220；
第四种：340—120=340—20—100=320—100=220；
㈡、学习例2
1、生看例2的表格图，说出题意：前卫小学一共有学生876人，其中女 生438人，男生有多少人？
2、生独立列式后，先估算男生大约有多少人，再计算男生有多少人。
3、师指名上台板算：
4、观察这两道例题，再想一想在计算中要注意什么？
①相同数位对齐；
②从个位减起，个位不够减，从十位退1作10再减。
三、课堂活动：
1、P52—1题，看图填数。
（先让学生看图说出题意，再直接填在书 上）
2、P52—2题，学生看表格后，指导理解“相差”这个词的意思。
（就是李红已经写的字比王峰写（）的字多多少个？或者王峰已经写的 字比李红少多少个？）然后学生独立列式计算在作业本上。
3、P52—3题，比一比，谁的家离学校近？近多少？
生独立看图后再列式计算。
四、课堂小结：
这节课学习了什么？你学会了什么？
位数乘两位数教案 篇三
教学内容：教科书第7页的例2及“做一做”题目，练习二的第6—10题。
教学目的：在学生掌握两位数乘两位数的基础上进一步理解和掌握两位数乘多位数的计算法则，并能正确地计算。
教学重点：掌握两位数乘多位数的计算法则，并能正确地计算。
教学难点：两位数乘多位数法则的运用。
教学关键：乘数与被乘数的积的个位要与乘数对齐。
教学过程：
一、复习。
1、完整回答下列各题。
（1）70里面包含有几“十”？260里有几个“十”？
（2）140是几个十组成的？几个十组成280？
2、口算。
4×7＋33×7＋67×9＋8
6×8＋57×5＋97×8＋3
3、专项训练。（要求学生正确填写乘数十位上的数去乘被乘数所得数是多少个“十”。）
二、新授。
1、引言：上节课我们已学习了两位数乘两位数的笔算乘法，如果被乘数是三位数，该怎样乘呢？分几步计算？这是今天例2所要研究的内容。课题是：三位数乘以两位数的笔算（板书）
2、教学例2。212×34
（1）学生试算。
（2）分析讨论：
提问：例2用乘数个位、十位上的数分别去乘被乘数各位上的数，各乘了几次？为什么？（各乘了三次，因为被乘数是三位数。）
3、例2与例1比较。
（1）不同点：例1，两位数乘以两位数；例2，三位数乘以两位数。
（2）相同点：乘的笔算方法相同。
帮助学生讲述计算过程，归纳笔算法则。
先用乘数的（）位去乘被乘数，得数的末位和乘数的（）位对齐；再用乘数的（）位去乘被乘数，得数的末位和乘数的（）位对齐；然后（）。
三、巩固。
完成教科书第7页“做一做”题目。
1、板演：
（1）提问：963是什么与什么相乘的积？
（2）继续把题做完。
（3）训练学生口述笔算法则：
321乘以13的笔算分三步算：第一步用乘数3去乘321得963；第二步用乘数1去乘321得321个十，得数的末位和乘数的十位对齐；第三步把两次乘的得数加起来。
2、独立做另外2道题。
四、总结。
今天我们学习了两位数乘多位数的计算方法，计算时应该注意乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数的十位数对齐。
五、作业。
做练习二的第6—10题。
二年级数学《三位数的加减法》教案 篇四
教学内容：
P53例4，课堂活动3题，练习八第3、4、5、6、7题。
教学目标：
1、进一步掌握三位数的退位减法，能正确计算。
2、能解决生活中的实际问题。
3、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。
教学难点：
解决实际生活中两步计算问题的思考方法和步骤。
教具准备：
主题图等。
教学过程：
一、复习
只列式，不计算。
1、比276多308的数是多少？
2、一个加数是355，另一个加数是361，和是多少？
3、减数是84，被减数是436，差是多少？
4、555比427多多少？
二、学习例4
1、小朋友喜欢看电影吗？今天育才小学组织全校学生看电影。电影院里有800个座位，男同学有327人，女同学336人，电影院还剩多少座位？
2、生先独立思考怎样列式计算，再在小组里讨论说一说。
3、师指名回答，根据学生的回答，再板书。
第一种：⑴先算男同学和女同学一共有多少人？
327+336=663（个）
⑵再算还剩多少个座位？
800—663=137（个）
说一说怎样算出800—663的得数的？
师在计数器上演示计算的过程。然后再板演竖式计算。
第二种：⑴先算出男同学坐了以后剩多少个座位？
800—327=473（个）
⑵再算女同学坐了以后还剩多少个座位？
473—336=137（个）
4、小结三位数中间有0的连续退位减法的计算方法。
三、课堂活动：
第3题。（引导学生理解“平衡”的意思是“相等”）
四、课堂作业：
1、第3题，指导学生通过自己的观察、猜想、分析等活动来认识条件和问题。然后再列式计算。
2、第4题，学生可按自己的理解直接说出4个250就是1000，所以够吃4天。也可以列成加法250+250+250+250=1000，还可以列成减法1000—250—250—250—25—=0。
3、第6题，先让学生认识图形，明确水表、电表、气表下面写出的数，就是水、电、气本月底的读数，并填入图下的表中，再分别算出本月使用数。
4、第7题学生独立完成。（直接填在书上）
五、课堂小结：
今天学习了什么？你学会了什么？
《[二年级数学数角的方法]二年级数学《三位数的加减法》教案优秀4篇》由：科普读物整理
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