作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？贴心为朋友们精心整理了4篇小学教学设计教案，希望能够给您提供一些帮助。
小学的教案 篇一
教学目标：
知识与技能：知道改变物体形状、利用漂浮物、改变重量、水中加盐的方法可以使沉在水里的物体浮起来。
过程与方法：通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。
情感态度与价值观：在动手使沉在水中的物体浮起来的过程中体验探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
教学重点：知道改变物体形状、利用漂浮物、改变重量、水中加盐的方法可以使沉在水里的物体浮起来。
教学难点：通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。
方法：归纳法、演示法、讨论法、观察法、探究实验法等。
教学准备：
（1）教师准备：多媒体课件、水槽、烧杯、橡皮泥、泡沫板、生鸡蛋（土豆）、食盐、回形针、自制简易“潜水艇”、
（2）学生准备：：水槽、烧杯、橡皮泥、泡沫板、生鸡蛋（土豆）、食盐、回形针
教学过程
一、激趣导入
同学们，今天老师给大家带来一个魔术表演，想不想看？
师作演示，同学们说现象。
同样一个鸡蛋，为什么一个放到水里会沉，而另一个会浮？想不想知道老师是用什么办法使沉在水里的鸡蛋浮起来呢？一般的魔术表演它不是使用障眼法就是暗藏玄机，而这个魔术它却蕴含着一些科学小知识。这节课我们就来探究一些使沉在水里的物体浮起来的方法。（板书：使沉在水里的物体浮起来）
二、探究沉在水里的物体浮起来的方法
（一）探究生鸡蛋（土豆）在水中浮起来的方法
1、疑问：请大家猜测一下是什么原因让生鸡蛋浮起来的？
生说出自己的想法。
2、方案一：回答不出来
（1）、介绍死海：
老师先带你们到一个神奇的地方去看一看，相信你一定会有启发。（死海图片、简介）
（2）、水里加盐真有这么大的威力吗？实验是证明我们想法是否正确的最好的方法。接下来就让我们来验证一下。
（3）、分组实验，师巡查。3’—5’
（4）、交流小结方案二：想到了用盐
（1）、水里加盐真有这么大的威力吗？实验是证明我们想法是否正确的最好的方法。接下来就让我们来验证一下。
（2）、分组实验3’—5’
（3）、汇报交流：
师：板书：（水中加盐）。生鸡蛋确实浮起来了，看来水中加盐的威力还真不小，谁来说说你们小组是放了多少勺盐后鸡蛋才浮起来的？
生：……
师：那大家有没有想过往更多的水中加足够多的盐，那结果会怎样呢？老师先带你们到一个神奇的地方去看一看，相信你一定会有启发。（死海图片、简介）
3、小结：水里加盐的作用可真大，不仅可以使鸡蛋浮起来，就连不会游泳的人都可以躺在水面上看书呢，怎么样是不是很神奇呢。大家如果感兴趣可以上网去了解更多关于死海的知识。你知道吗，在我们家乡山西运城有个盐湖，被称为：中国的死海。如果有机会话可以亲自去体验下漂浮水面的感觉。
师：水中加盐后的作用是不小，但它能使所有物体都浮起来吗？
（二）探究让橡胶泥“浮”起来的方法
1、情境提问：老师这有一块橡皮泥，现在我将它放进水槽中。你们看到了什么现象？
2、导情追问：有什么办法使它浮起来吗？谈谈你的想法。
生：……
3、教师小结：刚才同学们想到了各种不同的方法，这些办法是否都行呢？接下来我们还需要用实验来验证一下。老师这儿为你们准备了一些常用的材料，一会就请大家根据你们的想法和现有的材料进行实验，我们看看哪组能在最短时间内，使橡皮泥浮起来。（请各组派代表领所需的材料）
在动手实践之前，先来看一下友情提示，指名读。
希望大家都能做到以上几点，文明探究用现有的材料想出更多的使橡皮泥浮起来的方法，现在就开始吧。
4、学生实践探究，教师巡视指导。（5分钟）
5、引导学生交流、展示探究的结果。
孩子们，刚才老师发现每个小组的研究的特别投入，现在请哪个小组来汇报一下你们的方法
（1）作成小船的汇报。
A、追问：
师：刚才大家想出了各种方法，哪些是类似的？？
生：做成不同的形状，这些都是改变了物体的（形状）？
师：为什么改变物体的形状后就可以使橡皮泥浮起来呢
生：在改变形状后，物体的体积增大了。
师：看来改变物体的形状，增大体积可以使得原来沉的物体浮起来
板书：（改变物体的形状）
（2）用了泡漠板也使橡皮泥浮起来
B、师：你们是怎么想到这个方法的，为什么想到用它呢。
生：它们都很轻。
师：我们把泡沫板、木板这些物体放入水中，它们都是浮着的，我们称这些物体为漂浮物，那刚才这个方法我们就可以归结为：板书（借助漂浮物）。小结：看来改变物体的形状、借助漂浮物都可以使沉在水里的橡皮泥浮起来。
6、现在我们就再来改变一下橡皮泥的形状，使它在浮于水面的`同时，让它载重，看哪个小组的载重量最大。
学生制作、展示
（三）、研究潜水艇的沉浮原理———改变重量
1、谈话：刚才大家研究得很认真，想了很多好办法，大家真能干。不仅可以使橡皮泥浮起来，还可以让它载重。可是像我们这艘小船沉下去就变成一场灾难了，大家想一下，有没有可以在水中自由沉浮的船呢？
请大家看图：（指图）图上的这个物体本领可大啦！它在水里想浮就浮，想沉就沉，你知道它叫什么吗？
2、为了更好地研究潜水艇是怎样自由改变沉浮的，（出示潜水艇模型）老师给大家准备了一个简易的潜水艇模型，接下来就给大家演示一下。大家可要仔细观察潜水艇是怎样改变沉浮的？
3、学生讨论、交流：潜水艇上浮和下沉的道理（引导学生说出潜水艇里面灌进空气，重量变轻，就会上浮；灌进水，重量变重，就会下沉即可）。
4、它是如何实现自由沉浮的呢？谁来说说
5、教师总结；通过玩潜水艇我们知道它是运用了（生：改变重量）什么的方法来改变沉浮的。（师板书）改变自身重量
三、应用
通过研究我们发现了几种可以使沉在水中的物体浮起来的方法？一起回答
在日常生活中物体沉浮性质的应用也很广泛，你能说一说吗？
四、课外延伸
1、老师给大家带来一个非常好玩的潜水艇，它可以自由沉浮，师演示、同学操作。如果感兴趣的话大家课后亲自做一个。
2、同学们真了不起！渔民伯伯听说大家帮老师解决了不少难题，也想让你们帮帮他：他们想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住，这样就可以捕到很多鱼了。你们能用什么办法使渔网在水中立起来呢？请同学们课下进行研究。
小学语文教案 篇二
教学要求
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点
1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备
1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
1、猜一猜：
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）
教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬
2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？
（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）
二、整体感知。
过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1、读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：
wù
shāngliang
nuǎn
jiē
gē
yuē
dì
zuān
小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去
wǔ
jù
chèn
mèi
cáng
cháo
gòu
jiàn
guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
2、读通课文。
（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。
（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。
四、学习第一节。
1、刚才提出的问题，你解决了吗？
课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？
板书：青蛙
小燕子
小蜜蜂
请一位小朋友读第一节。
2、比较：
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？
（2）用常常说一句话。
3、读了第一节，你有什么感觉？
用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。
4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？
5、齐读第一节。
五、学习生字。
1、巩固字音：
给加点的字选择正确的读音：
商量（liángliàng）暖（luǎnnuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（gegē）
钻（zuānzhuān）到泥（líní）土里
2、理解生字字意。
你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。（例如由约想到了不约而同人约黄昏后；由刮想到了敌、乱以及刮目相看等。）
3、学写生字。
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：商的里面不是古，第与弟弟的弟区分开来。哥的上面不是可。
（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。
六、课堂练习。
1、读生词，抄写生词。
动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量
2、猜一猜，连一连。
（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。
（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。
3、朗读课文。
第二课时
一、情境导入。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的呼呼声。）
小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）
二、小组合作学习。
1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。
2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？
三、理解感悟。
1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？
生读第二节。
师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉叫候鸟。）
师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
生1：大雁也到南方过冬。
生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有
2、师生配合读4-5节。
师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？
师生合作朗读。
师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！
生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。
师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做冬眠。
生：对，对！
师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小乌龟。
生3：还有我，大蟒蛇。
4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。
板书：青蛙冬眠
小燕子候鸟
小蜜蜂巢穴里
四、分角色朗读课文。
1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？商量是什么样的口气呢？
2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
五、戴头饰表演。
1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）
2、戴头饰分角色表演。
3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼哥哥、姐姐；相互关心。）
六、巩固练习。
1、听写词语。
2、分角色朗读课文。
3、阅读童话故事。
小学教育教案 篇三
学情分析：
课前对三年级40名学生进行问卷式调查，100%的学生知道尊敬老师，但对于为什么要尊敬老师，老师在自己的成长中起到了哪些作用，认识较浅。
教材分析：
《老师教育我成长》这一课题，旨在让学生明白自己的成长离不开老师的劳动，要尊重老师。教科书以图文并茂的形式反映了学生从进入学校的第一天起，就与老师紧密联系在一起，老师从此把学生引向知识的殿堂。这部分内容在讲授时，会引发学生对老师的许多美好回忆。此外，教科书还选用了学生最常见的两个画面――老师在讲台上讲课和放学时老师把学生送出校门，直观地反映了老师与学生朝夕相伴，为了学生的成长付出辛勤的劳动，进一步说明了学生的成长离不开老师的教育。教科书最后以一首诗结尾，抒发了学生对老师的热爱和感激之情，把学生尊师、爱师的情感引向高潮，并为尊师行为的养成打下良好的基础。
设计理念：
课程以学生发展为本，以儿童社会生活为主，把学生作为教育的主体，从学生的终身发展，全面发展出发，强调对课程的自主开发，课堂上教师采用学生乐于接受的生动活泼方式，有利于学生自主参与，自主探究，自主调查，自主收集资料。我结合单元目标和本课教学内容制定本课目标。
教学目标：
1、认知目标：懂得自己的成长离不开老师的劳动。
2、情感目标：形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。
3、行为目标：从自己的真实经历出发，认识和理解教师对自己成长的作用。
教学重难点：
1、让学生明白为什么要尊敬老师，老师在自己的成长中起到了哪些作用。
2、让学生懂得自己的成长离不开老师的劳动，要尊重老师。
课前准备：
1、师生共同搜集《老师教育我成长》的真实事例。
2、准备电教设备：多媒体教学平台。
3、准备照片、歌曲《每当我走过老师窗前》。
教学过程：
（一）、情境导入：
①、今天老师带来了几张照片，我们一起来看看。看看照片里都有谁？在做什么？
师总结：在老师们的辛勤教育下，同学们在各方面都大有进步，茁壮成长起来。
（二）、揭题：今天我们来学习《老师教育我成长》（出示课题）
学生齐读课题
（三）、指导学生朗诵课文：
①、请同学们打开书49页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文（自读、与同学分段读、大声读、默读……）
学生读课文
②、刚才同学们读的很认真，现在大家回忆一下，你第一次走进校门见到老师的时候，给你留下了什么印象？
③、你当时的心情怎样？是不是也像课文中的小朋友？
④、你还记得从你成为小学生以来，一共有多少老师教过你吗？
过渡：是的，从同学们走进学校的大门，老师就和大家一起学习、生活。我们一点一滴的进步，都包含着老师们的心血。下面谁来读一下课文中的小诗？
（指导学生有感情朗诵）
⑤、正像诗中描写的那样，老师把一个个爱哭的孩子，教育成有知识懂道理的人。（师说自己与小学老师之间的真情事例）
我相信你们在与老师的接触中也有许多这样的事例，下面大家先在小组内每人讲一个老师教育自己成长的真实事例，然后进行评议，每组推选两名同学参加《老师教育我成长》故事会。
⑥、召开《老师教育我成长》故事会。
（四）、总结：
同学们这一个个发生在我们身边的故事是多么感人，我们的老师用爱心、用行动哺育我们成长，学生的成长离不开老师的教育（板书），我们应该怎样对待老师呢？是的，我们应该尊重老师（板书）我听了同学们的话很感动，我一定把你们对老师的深情，转达给全校的每一位老师。同学们，你们知道吗？作为老师，最大的愿望就是学生健康的成长，你们一点一滴的进步，都会给老师带来快乐和幸福。希望你们在老师的教育下快快成长，成为祖国的栋梁之才。
（五）、布置下课题学习：
1、开展实践活动。
（1）科代表和小组长负责组建6个小组，然后教师帮助学生协调分工将要采访的人。（分别采访校长、清洁阿姨、食堂伯伯、门卫室的校工、图书室管理的老师、大队辅导员）。
（2）写出调查访问计划。
①学习写访问计划。
②各小组制定计划。（播放歌曲《每当我走过老师窗前》作为背景音乐），教师巡视指导。
（3）各小组讨论交流。
（六）、作业：
课后各小组长联系自己小组要访问的人。（校长、清洁阿姨、食堂伯伯、门卫室的校工、图书室管理的老师、大队辅导员）
小学教学教案 篇四
教学目标
1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
3、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4、积累关于生命的名言警句。
5、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
课前准备
1、整理本组课文收集的相关资料。
2、搜集关于生命的名言警句。
第一课时 口语交际
谈话导入
生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
自主准备
1、默读提示，了解本次口语交际的内容。
2、投影出示：
内容：说说自己了解到的生命现象；
讲讲自己知道的热爱生命的故事；
谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5、自己轻声练习讲述。
畅所欲言
1、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。
总结评价
1、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，
与同学的交流、合作是否积极等。
2、学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？
3、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
《立定跳远小学教学设计与教案_小学教学设计教案（优秀4篇）》由：科普读物整理
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