五菱宏光_五年级语文下册第六课《梦圆飞天》教学设计【优秀7篇】

作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？贴心网为朋友们整理了7篇五年级语文下册第六课《梦圆飞天》教学设计，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

梦圆飞天教学设计 篇一

《梦圆飞天》教学设计第一课时

一、    导入

1、（板书“梦圆”）黑板上这两个字是什么意思？

2、中华民族圆了很多梦，1969年登上珠峰，2001年申奥成功，那么这次圆的是什么梦？（板书“飞天”）

3、齐读课题。对课题有什么疑问？

二、初读课文，理清脉络

1、围绕“飞天”，课文可以分成哪几个部分？自由读全文，边读边思考。

2、讨论课文分段：

一 总起全文（1）

二 飞天前（2——5）

三 飞天时（6——15）

四   飞天后（16——19）

五   总结全文（20）

3、这篇课文有很多场面描写，你们能不能把这些场面都找出来？增加一点难度，再用一个词语来描述这个场面是怎么样的。

＿＿＿＿＿＿的（        ）场面

（小组比赛读完全文，让学生边读边思考）

4、讨论、交流：课文写了哪些场面？

①送行场面

②发射场面

③发射成功场面

④问候场面

⑤俯瞰场面 （第五个场面是在太空观察地球的，给你两个词，“眺望”、“俯瞰”，你选哪个？为什么？）

第二课时

一、回顾

1、          上节课我们了解到“梦圆飞天”的意思是——

2、          课文围绕“飞天”可以分成——

3、          全文描写了这些场面——

二、深入理解课文

1、送行场面      激动的送行场面

①用什么词来形容送行场面？为什么？

②在这个场面里有哪些人？他们是什么心情？为什么？（人们、杨立伟、总指挥）

③读出杨立伟的严肃平静，读出总指挥话语的刚劲来。（齐读）

2、发射场面      紧张的发射场面

①用什么词来形容发射场面？为什么？

②为什么紧张？（这次载人飞天任务重大、任务危险）

③从哪里可以看出人们的紧张？

④谁能读出紧张的语气，把我们带回发射现场？（个人读）

⑤我们再读得急切点、紧张点。（齐读）

3、发射成功场面（重点分析）         欢腾的发射成功场面

①哪个词既可以体现发射成功时人们的心情，又能体现人们的行为？

②人们是什么心情？为什么自豪？（完成飞天任务、证明了中国的科技实力、提高国际地位）怎样读出这种自豪的感觉？（小组读）

③当时人们会想些什么？

④让我们一起回顾这个精彩场面：（观看视频）

⑤这是发射成功是飞天的最终成功吗？怎样才算是最终成功？（杨立伟成功着陆，返回地球）我们最终成功了吗？（成功了！）让我们自豪地再读一次第15自然段。

4、问候场面    深情的问候场面

①飞船在太空遨游，杨立伟向地球发回了——（问候）什么样的问候（深情的问候）

②让男生来读读这种深情的感觉吧。（男生读）话语里不但有深情，而且是豪迈、激昂的。

5、俯瞰场面      奇妙的俯瞰场面

①在太空俯瞰地球是什么样的？想不想听老师读？静静地听，边听边想象。②（出示地球图片）你有什么感觉？能分别用一个词来形容太空和地球吗？

（         ）的太空      （         ）的地球

③真是奇妙的景色！

6、这么多场面中，你印象最深刻的是哪个？为什么？

三、总结全文

1、看着这一个个场面我们心潮澎湃，作者又发出什么的感叹？齐读最后一段。你对哪句话最有感触？（中华民族飞天梦的历史与现在，神舟号飞船的介绍）

2、你自豪吗？你兴奋吗？让我们再一次自豪地读——

3、下课！

《梦圆飞天》教学案 篇二

一﹑填空。

1﹑第二自然段中“寒风凛冽”是表示天气寒冷的词语，像这样的成语还有：

天寒地冻 ﹑  冰天雪地 ﹑  滴水成冰  ﹑ 鹅毛大雪。

2﹑第二自然段中“人们就把目光聚集到这里—酒泉卫星发射中心”这句话中的破折号的作用是表示解释说明。

3﹑第二自然段中“嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……”这里省略号的作用是省略了欢迎场面的内容。

4﹑用一句话概括第二自然段的内容：人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。

5﹑2003年10月25日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。因为航天员杨利伟乘坐着“神舟”5号飞船飞入了太空。浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。

二﹑课文主要内容与中心思想。

课文记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程。表现了中华人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪之情。

三﹑课后题。

1﹑﹙略﹚。

2﹙1﹚﹑人们当时的心情：紧张。

2﹙2﹚﹑人们当时的心情：激动﹑喜悦﹑自豪。                            3﹑答：火箭升空时的壮观景象﹑发射成功后指挥大厅的激动人心的场面给我留下的印象最深刻。

4﹑杨利伟 03.10.15 ﹙神5﹚；聂海胜﹑费俊龙 05.10.12 ﹙神6﹚；翟志刚﹑景海鹏﹑刘伯明 08.9.25 ﹙神6﹚。

注：﹙此题句略﹚

四﹑我想对杨利伟说的话。

杨利伟叔叔，您是我们心目中的英雄，我向您致敬！是您，圆了中华民族千年的飞天梦想；是您，在浩瀚的太空留下了中国人的脚印，写下了中国人的名字；是您，让中国的航天史翻开了崭新的一页……您，永远是我们的骄傲！

《梦圆飞天》教学设计 篇三

作者：吴敏敏    转贴自：转载    点击数：165

《梦圆飞天》教学设计二

第二课时

作者：吴敏敏

教学目标：

凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。

教学过程：

一、复习导入

朗读课题。

二、分析课文第一部分

1、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。

2、请同学们读读课文2-5自然段，你从送行的场面中感受到什么？

3、交流发言，指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈。

人多壮观：在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。

4、师生朗读，体会喜悦心情。

5、杨利伟叔叔又是怎样的呢？

(通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。)

6、指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。

7、有感情地朗读课文第一部分

二、分析课文第二部分

1、最激动人心的时候马上就要到了，

“神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了，读读课文第二部分，其中哪些场面给你留下了深刻的印象，圈圈画画。

2、学生展开自主学习

3、交流发言

x 指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。

x 反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。

点名读，分角色读。

x 播放发射录像，激发学生想象力。

x 再指导朗读，注意展开想象，读出气势。

x “一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。

4、指导朗读杨利伟的话。

三、分析课文第三部分

1、请学生读第三部分。

2、杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。

3、请男同学和女同学轮流朗读。

4、请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。

5、而最让我们大家感到兴奋就是在太空看到的景色和我们可爱的地球了！谁来读好这一节，向我们大家介绍介绍！

1）、指名朗读，感受太空的神奇和地球的美丽

2）、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。利用网络的优势，将自己搜集到的资料，回复到教师发出的帖子上。

3）、展示一部分学生的帖子，评讲

四、朗读课文最后一部分

五、总结

课文学到最后，你想对杨利伟叔叔说些什么？对全中国的人民说些什么？对我们的少年儿童说些什么？可以完成一次小练笔，同样也发到教师发出的主题帖子上。

六、布置作业

1、朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵

2、搜集有关“神舟六号”飞船发射升空的资料在班级中介绍

板书设计

5、梦圆飞天

送行----发射----问候----梦圆

太仓市实验小学

使用搜索引擎查找本课更多相关资料：

搜索时，“文章标题”“所有大类”“所有小类”这几项无需选择，直接输入课文题目关键的字就行！

（搜索引擎在首页左侧）

返回第一范文首页>>>>>>

《梦圆飞天》教学案 篇四

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

二、教学重点、难点

想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

三、教学准备ppt课件

四、突破措施

1. 教学应该以读为主，在反复诵读中体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

2.引导学生阅读课文，抓住关键词语，体会字里行间所体现出的梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。

3.在网上搜集有关“神舟”5好载人航天飞船发射和杨利伟在太空中的有关画面，在上课时给学生放，让学生感受情景。

五、课时安排2课时

《梦圆飞天》预习学案

一、预习目标：

1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。

2.初步了解课文大意。

二、预习学案：（出示课件）

（一）我能读，我会填。

1.戈壁大漠   寒风凛冽   亮如白昼   烈焰升腾

大漠震颤   腾空而起   直指苍穹   黑白交替

2.（     ）的激情   （     ）的喜悦

（     ）的自豪   （     ）的呼吸声

（二）我能知

1. 这篇课文写的是（    ）奉命执行中国首次载人航天飞行任务，实现中华民族千年的飞天梦想。

2.神舟5号飞船发射经历了哪些过程？

（三）查字典，你能行（查字典，解释带点的字）

寒风凛冽（         ）       亮如白昼（        ）

肃然伫立（         ）       直指苍穹（        ）

清晰可辨（         ）       朝夕相处（        ）

（四）读课文，理顺序。

本课按         顺序，记述了         （时间）        （人物）乘坐“神舟”5号遨游太空的情景。

（五）我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

《梦圆飞天》导学案

一、教学目的

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

3.借助多媒体声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

4.在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

二、学习课文，小组合作探究，精读感悟。（出示课件）

1.“神舟”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，谈谈自己的感受？

2.品读下面的句子，体会人们当时的心情。

(1)随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

(2)“神州”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

三、深入探究

你还知道哪些关于“神舟号”飞船的信息？将你搜集的信息整理一下，与同学交流。

四、作业布置（选择其一）

1.写两句表达人物不同心情的句子。

2.搜集关于“神舟号”飞船的信息，整理好与同学交流一下。

梦圆飞天教学设计 篇五

教学目标：

1．能有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。

3．把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重难点：

课文第二、三段是教学重点，要着重感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

教学课时：

第二课时

教学过程：

一、激情导课

1．古有飞天梦，今由神五圆。通过上节课的学习，我们明白，中国航天史将永远记下这样的一些文字：

一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心

一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号

一个难忘的日子——2003年10月15日

一个英雄的名字——杨利伟

一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行

2．课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。这一过程写了哪三个场面？（板书：送行、发射、问候）

二、民主导学

（一）、精读感悟，感受成功

课文是怎样记载“神舟”5号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们按学习提示读课文。 出示学习提示：（一人读提示）

学习提示：

1、快速默读课文6～15自然段，把自己最喜欢的语句画出来，并在旁边的空白处做批注。

2、小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。

自主学习，准备小组汇报。

同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。哪个小组愿意把你们的学习成果与大家分享。

展示交流：

预设1：

我喜欢第6自然段，从“逼近，心弦都绷得紧紧的，急促的呼吸声”可以看出发射时人们很紧张（这次载人飞天任务重大、任务危险）。我能将人么紧张的心情读出来。

老师真的听到你紧张的呼吸声了。

预设2：

我喜欢第7----11自然段，这是总指挥下达命令的过程，这个命令举世瞩目，牵动着亿万人的心。 我的心里非常紧张和激动，因为倒计时的时候就要发射了。

你觉得这十秒钟预示着什么呢？（我国航天事业将迈进一个新的时代。）

教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。

（3）预设：

我喜欢第12自然段，“烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。”这段生动地描写了火箭升空时的壮观场面。

你的朗读仿佛把我们带到了现场。那同学们想看让人紧张，让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗？

师：最激动人心的时刻就要到了，让我们一齐倒计时。引读：10.9.8——点火，起飞！播放课件。

火箭越去越远了，我们的心也随之而去，你们看到了什么？听到了什么？内心又在想什么呢？

还有谁愿意读一读呢？（同学评价）

我们一齐读12自然段，有点激动，有点紧张，还要读出神舟五号腾飞的气势吧！

句子练习：

（4）预设4：第13---15自然段：

我喜欢第13---15自然段，三个“传到”让我体会到“神舟”5号成功发射之后，人们的欣喜与骄傲。

师：同学们，你能想像出当时人们欣喜若狂的情景吗？

句式训练：“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾。工作人员_____________________,白发苍苍的老科学家___________,普通的观众_______________。

（人们紧紧拥抱，流下了激动的泪水。白发苍苍的老科学家高兴得像孩子一样，大家鼓掌、叫喊、欢笑，举杯欢庆。）

“神舟”5号发射成功，凝聚了几代科学家的心血与汗水。“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们大声地将这喜讯告诉全世界吧！（齐读15自然段。）

（二）、激情问候，欣赏美景

1、发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧。（出示）

轻声的读一读。我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢？好的，请同学们自由读这段话，能够先在小组中读，看谁读得好！

指名读。教师评价：我感受到了你的激动，你读出了难以抑制的豪迈之情；你语调高昂，充满了自豪！你铿锵有力。

还有好多人想读，这样我们一齐读好这段问候。

2、在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了，我们同学想不想也看到呢？好，就让老师也圆你们一个梦吧！（欣赏美景）

播放课件。

3、看了这样一个画面，你想说什么吗？那你看到了什么呢？指导学生围绕课文展开述说。

这样的景色确实美妙，让人神游向往啊！你能透过读的方式读出来吗？指名2人读。确实很美，老师想与同学们配合读，好吗？教师引读。

4、这么美的画面，是谁给我们带来的呢？如果杨利伟叔叔来我们的班级，和我们坐在一齐，你想对杨利伟叔叔说些什么呢？

你太辛苦啦！（学生根据搜集的资料说杨利伟的资料，表达自己的感谢之情）你很伟大等！

（出示杨利伟的照片）找一个说得最好的同学作为代表领着全班学生一同感谢。杨利伟叔叔，我们感谢您！

5、同学们都有很多话想对杨利伟叔叔说，其实杨利伟叔叔也有很多话要对我们同学说，他会说些什么呢？

总结：是呀，他会要求我们也要热爱，热爱航天事业，用心探索宇宙奥妙！

神舟五号发射成功，让我们读响让我们所有中国人都为之振奋的话语。

出示课文最后一自然段，齐读。

让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

四、检测导结

1．课前同学们都查了关于“神舟号”飞船的资料，现在老师就来考考大家。

“神舟”6号在________________（时间）成功发射，航天员是___________。

“神舟”7号在________________（时间）成功发射，航天员是___________。

我国首次完成太空行走任务的是“神舟”______号上的航天员______。

2．这篇课文的一个特点是具体描写生动感人，尤其在写发射场面的时候，描写细腻生动，表现出当时人们激动和喜悦的心情。

仿照课文写一段场面描写。

板书设计：

梦圆飞天

送行——发射——问候——圆梦

梦圆飞天教学设计 篇六

教学目标：

1、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

2、学会本课生字新词，准确理解词语。

3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重难点：

引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

教学准备：

多媒体课件一套。

教学过程：

一、谈话激趣

1、板书：嫦娥奔月万户飞天

（1）黑板上有两个词语，认识吧？

（2）谁知道说的是什么故事？

（3）小结：是呀，向往太空是中国人千年的梦想。

2、（这个梦圆了吗？）出示第一自然段

（1）自己读读吧

(2)20xx年10月15日，这个日子不能忘。谁来读？

（3）全世界华夏儿女都要记住。谁再来？

（4）小结：人们期待这个日子实在太久了。请同学们自学1-5自然段。别忘了你们手中的材料，用1-2词语说说自己的感受。

二、学习1-5自然段

1、预设1：第二自然段

（1）我感到无比激动。中国人为飞天梦想准备了很多年，终于成功了。

（2）我感到无比自豪，因为中国人自己有了宇航员。

2、预设2：第4自然段。

（1）这是杨利伟出征时的一张照片，你们又是怎样评价他呢？

（2）你们觉得，平静的背后，还包含这什么呢？（激动、自豪、坚定）

3、朗读第4自然段

4、同学们处理信息的能力太棒了！齐读1-5自然段。

三、学习6-15自然段

1、是呀！随着发射时间一秒一秒地逼近，齐读第6自然段。

（1）读着读着，你们觉得人们的心情怎样？（紧张、兴奋、期待）

2、就让我们来看一看，发射的壮观场面吧。

（1）你们太投入了，看到什么，听到什么？（烈焰、轰鸣）

（2）齐读第12节。

3、读得太好了！神舟5号发射成功！这是当时指挥大厅里一片欢腾的情景（出示视频）

（1）画面很短，你们又看到什么呢？（喜悦、激动、自豪）

（2）作为每一位炎黄子孙都和你们一样。

4、出示15节

（1）谁来读。

（2）除了激情，还有胜利的喜悦，谁再读。

（3）更重要的是无限的自豪，齐读。

（4）这是一篇报道，课文描写没有展开，你们能试着填上一两句吗。

（5）小结：同学们不仅会处理信息，还会运用信息。

四、学习生字

1、这张图片是杨利伟升入太空后的情景，他又是怎么问候的？下节课继续。

2、出示生字词4个。

3、指导写字“乳”。

4、习字本写2遍。

5、板书

嫦娥奔月

5梦圆飞天

万户飞天

绷得紧紧的一片欢腾

《千年梦圆在今朝》教学设计 篇七

一、教学目标。

1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

二、课前准备：

多媒体课件。

三、课时：

一课时

四、教学过程

（一）激情导入，板书课题。

1、2003年10月15日9时，在我国九泉卫星发射中心，随着一声巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送入太空。请看，这就是“神五”飞天的壮观一幕。

2、播放视频。

3、此时此刻，你最想说什么？

4、现在让我们跨越历史的长河，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦吧！（教师出示课题）

5、带着你的自豪齐读课题。

（二）自读阅读提示，明确学习目标。

这是一篇阅读课文，请同学们看看阅读提示，看看提示中向我们提出了哪些阅读要求？

（三）下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，弄清数千年的梦想是怎么变为现实的？

（四）检查交流。

1、指名读生字词。（出示多媒体课件）

2、课文写了什么梦？

3、这个飞天梦是怎么一步一步变为现实的？（学生交流，教师随机出示课件）

（五）品读感悟重点部分，深入理解文本。

1、中华民族几千年的梦想在今天变为现实是离不开广大科技工作者的，他们为之付出的努力让我们动容。请同学们再仔细读课文，找出让你感动的语句，在旁边写上你的批注。

2、待学生交流完毕后，教师引导学生依次理解重点句。

（1）“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”

（a）学生说说对这句话的理解。

（b）假如你就是杨利伟，请向全国人民表达出你对航天工作人员发出内心的称赞。

（2）“载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。”

（a）指名读。

（b）说说让你感动的地方。

（c）教师小结并有感情的读出你的体会。

（3）“为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。”

（a）说能说说这句让你感动的地方。

（b）这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么？（教师根据学生的回答板书：团结合作）

（c）对，只有团结合作才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。谁能通过读表现出来。

（4） “实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然早逝……”

（a）指名读。

（b）指名联系上下文说说四字词的意思。

（c）透过这些词语你仿佛看到了什么？从中你看到的是一种什么精神？教师相机板书：勇于探索、锲而不舍、默默奉献。

（d）这段话的结尾用了“……”，你们能说说省略的是什么吗？

（e）是的，老师搜集了一段资料，我们一起去感受一下航天工作人员的默默奉献吧！

（5）出示多媒体课件9

（a）请学生读文字。

（b）这段文字更让我们感受到了这些科研人员对祖国、对人民高度负责的精神。让我们把对他们的崇敬之情读出来吧！老师引读，你们接读。

师：戈壁滩上的灿烂朝阳，火红的晚霞，他们无暇欣赏，仍然夜以继日地苦战攻关——

生：有的人……

师：电话里父母的叮嘱，妻儿的思念，他们全都抛在了脑后，仍然夜以继日地苦战攻关——

生：有的人……

（6）、学到这里，我想问问同学们：飞天梦的成功除了个人的努力，还需要什么？

师小结：飞天梦的成功靠的是集体的力量，集体的智慧。

（六）升华情感。

师：正因为有了成千上万中华儿女的不懈努力，中华飞天梦才得以实现，我们才迎来了“神五”的发射成功。此时所有的炎黄子孙都按捺不住内心的激动与喜悦，纷纷用各种方式抒发内心的自豪和骄傲。请同学们打开课本第108页，用我们的自豪读读蔡桂林所做的诗《炎黄飞天梦》

生：请四位同学朗读。

师：梦了千年，盼了千年，“神舟五号”成功飞天，让我们激动地告诉全世界：

生：千年梦圆在今朝！

师：神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：

生：千年梦圆在今朝！

师：嫦娥一号探月成功，让我们骄傲地告诉全世界：

生：千年梦圆在今朝！

师：神舟七号漫步太空，让我们神奇地告诉全世界：

生：千年梦圆在今朝！