作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下内容是贴心为您带来的3篇威尼斯的小艇教学设计，在大家参考的同时，也可以分享一下贴心给您的好友哦。
威尼斯的小艇教学设计 篇一
课文简介
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从我的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。
相关链接
1．马克·吐温：美国作家，原名萨缪尔？克里斯曼。马克？吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。
2．威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有水城、百岛城之称。全城有117条纵横交错的大小河道，x400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是公共汽车。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。
学习目标
1．学会本课8个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
2．学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。
3．领会抓住事物特点写的表达方法。
4．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
学习重点提示
1．从几个方面介绍事物的写法；
2．抓住事物特点描写的方法。
教学时间
教学方法运用直观语言，借助书中插图，丰富学生感性认识，理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。
教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座水城、百岛城、桥城这一独特的地理环境。同时指导学生看书中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解小艇成了主要的交通工具的含义。
教学目标：1．学会生字新词，理解词语。2．初读课文，了解内容。
教学过程：
（一）谈话引入
1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！
2．投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：26．威尼斯的小艇）
（二）初读课文，根据书后预习题自学
1．读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？
2．看注释或理解下面词语的意思。英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如
3．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。
4．想想每个自然段的主要内容。
（三）检查自学效果
1．指名读准生字表的字音。
2．巧用心，记住以下几个字的字形。艄：与捎﹑梢﹑消﹑悄、梢换偏旁记忆。艇：与挺、庭、蜓、换偏旁记忆。
3．理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。
4．齐读书后读写词语，理解部分词义。哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。矗立：高耸﹑直立。簇拥：（许多人）紧紧围着。沉寂：十分寂静。残破：残缺破损。停泊：（船只）停留。操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。
5．指名读课文，说说每个自然段的主要内容。
6．自由正确朗读课文。
（四）作业：
1．抄写生字。
2．熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。
第二课时教学目标：
1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。
3．朗读课文。
威尼斯小艇教学设计 篇二
教学要求：
１、 认识生字７个。知道理解词语有多种方法，尝试理解“举世闻名”、“操纵自如”、“簇拥”等词语的意思。
２、 正确朗读课文。理解威尼斯小艇是重要的交通工具。
３、 积累带有“安静”意思的词语若干；能听写句子。
４、 了解威尼斯是著名的水上城市，小艇是重要的交通工具。
５、 小组合作，为上海的旅游景点设计广告语。
教学重点难点：
１、 尝试用各种方法理解词语。
２、 了解小艇的样子和它在威尼斯水城中的作用。
教学过程：
一、抓住课题，激趣导入
１、 出示“威尼斯”，说说你对它有什么了解
２、 出示“小艇”
（师板书：水上城市？?主要交通工具）
３、 用黑板上出现的词语连起来说一句话。（如：水上城市威尼斯的主要交通工具是小艇。通顺即可。）
４、 出示课文第一节。指名读，齐读。
二、整体了解：
１、 读课文，说说你知道了什么？
２、 交流小结板书：
艇形奇特；艇舱舒适
船夫的驾驶技术好
乘客需要小艇
３、 学习词语：举世文明 操纵自如 簇拥
４、 生质疑，师梳理疑问
三、学习课文：
１、 默读（２－３自然段）用自己的话介绍小艇。
我来到岸边，看到了威尼斯小艇，瞧，它 ，来到船舱， 。
２、 看图片。
３、 你们喜欢这样的小艇吗？有感情地读读。
４、 船夫驾驶技术好。
（1）出示:
在什么情况下？?？?？?？船夫怎样
（？?？?？?？?？?？?？?）？?（？?？?？?？?？?）
（？?？?？?？?？?？?？?）？?（？?？?？?？?？?）
（？?？?？?？?？?？?？?）？?（？?？?？?？?？?）
（2）引读。了解总分结构。
（3）扩展：想想在水城还会有什么情况，船夫怎样？你能用一句话说说吗？
5、有感情地朗读。
6、出示，读五六节完成
什么时候？?？?？?？?谁？?？?？?？?干什么
（？?？?？?？?）？?？?（？?）？?？?（？?？?？?？?）
（？?？?？?？?）？?？?（？?）？?？?（？?？?？?？?）？?需要小艇
（？?？?？?？?）？?？?（？?）？?？?（？?？?？?？?）
（？?？?？?？?）？?？?（？?）？?？?（？?？?？?？?）
⑴按书上内容填。
⑵扩展一下，还能怎么说。
７、 听老师读句子，听听此时的威尼斯怎样？─安静。还可以怎么说？
想想城和艇之间有什么关系？
（艇停城睡）
８、 指导朗读
四、课外拓展：为上海的旅游景点设计广告语
板书设计：
形：奇特？?长、窄、深、翘
艇
舱：舒适？?？?软
威尼斯的小艇？?？?？?？ ？?？船夫驾驶技术好
水上城市？?主要交通工具？?乘客需要
[威尼斯小艇 教案教学设计]
威尼斯的小艇教学设计 篇三
一、复习。
威尼斯小艇有什么特点
二、学习第三段。
指名读，学生思考：
1、这段课文是围绕哪句话写的与下文是什么关系
（船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系）
2、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的
（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；
（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；
（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
3、有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。
4、船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系
三、讲读第四段。
自由读。思考：小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来
（1）作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的说明了什么
（商人、年青妇女、小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇）
（2）作者抓住哪两个不同的时间说明了什么
四、齐读全文，思考。
1、为什么说小艇是威尼斯主要的`交通工具
（威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车）
2、作者写威尼斯小艇是为了什么
（为了显示水上城市的特有风光）
五、总结中心。
六、通过这一课的学习，你知道了什么学会了什么
附板书设计：
《[威尼斯的小艇教学设计一等奖]威尼斯的小艇教学设计（最新3篇）》由：科普读物整理
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